{"id":22853,"date":"2011-06-29T22:56:05","date_gmt":"2011-06-29T20:56:05","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gamesfanatic.pl\/?p=22853"},"modified":"2017-12-22T09:23:25","modified_gmt":"2017-12-22T08:23:25","slug":"o-grach-nieco-powazniej","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/2011\/06\/29\/o-grach-nieco-powazniej\/","title":{"rendered":"O grach nieco “powa\u017cniej”"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Po cichu zrodzi\u0142 si\u0119 nowy rynek oparty na grach czyli gry szkoleniowe. W Polsce ju\u017c dzia\u0142a kilka firm wykorzystuj\u0105cych w ten spos\u00f3b gry, co z reszt\u0105 nie umkn\u0119\u0142o u\u017cytkownikom naszego forum. Z ciekawo\u015bci zatem jak wygl\u0105daj\u0105 gry szkoleniowe postanowi\u0142em wypyta\u0107 p. Joann\u0105 \u015arednick\u0105 z Pracowni Gier Szkoleniowych<\/a>. Efekty mo\u017cecie przeczyta\u0107 poni\u017cej.<\/p>\n

Jaki jest cel stosowanie gier w szkoleniach? Czym r\u00f3\u017cni si\u0119 gra od symulacji biznesowej?<\/strong><\/p>\n

Graj\u0105c szybciej si\u0119 uczymy. Przede wszystkim gra anga\u017cuje emocjonalnie, co wp\u0142ywa na zapami\u0119tywanie i daje mo\u017cliwo\u015b\u0107 natychmiastowego prze\u0107wiczenia zdobytej wiedzy. Zwyk\u0142e szkolenia wygl\u0105daj\u0105 tak, \u017ce ekspert lub trener wyg\u0142asza wyk\u0142ad lub prezentacj\u0119, w najlepszym wypadku si\u0119ga po kr\u00f3tkie \u0107wiczenia. Natomiast gry reprezentuj\u0105 zupe\u0142nie inne podej\u015bcie, inn\u0105 filozofi\u0119. Tu akcenty s\u0105 odwr\u00f3cone, bo to uczestnicy s\u0105 w centrum i ucz\u0105 si\u0119 przez w\u0142asne do\u015bwiadczenie, a nie z opowie\u015bci, tym samym odpowiedzialno\u015b\u0107 za nauk\u0119 i podnoszenie swoich kompetencji jest w du\u017cym stopniu w ich r\u0119kach.<\/p>\n

\u0141atwo si\u0119 domy\u015bli\u0107, \u017ce takie podej\u015bcie gwarantuje o wiele wy\u017csz\u0105 skuteczno\u015b\u0107, zreszt\u0105 dowiedzion\u0105 naukowo. Naukowcy z\u00a0 National Training Laboratories w Bethel, Maine wykazali, \u017ce nauka przez do\u015bwiadczenie zapewnia 90- procentow\u0105 skuteczno\u015b\u0107, podczas gdy efektywno\u015b\u0107\u00a0 tradycyjnych metod, takich jak wyk\u0142ad lub prezentacja, nie przekracza 20 proc. Czasem warto zastanowi\u0107 si\u0119 czy takie\u00a0 szkolenia\u00a0 nie s\u0105 zwyczajn\u0105 strat\u0105 czasu. Przy czym nie ka\u017cda gra musi by\u0107 wiern\u0105 symulacj\u0105 proces\u00f3w biznesowych, na przyk\u0142ad sprzeda\u017cy, logistyki, odzwierciedleniem zarz\u0105dzania produkcj\u0105, czy innej aktywno\u015bci firmy. Gry bywaj\u0105 bardzo metaforyczne, niekt\u00f3re wydaj\u0105 si\u0119 wr\u0119cz ca\u0142kiem niezwi\u0105zane z \u017cyciem zawodowym. Akcja Wulkanu, jednej z naszych gier, toczy si\u0119 na egzotycznej wyspie. \"\"<\/a>L\u0105duje na niej grupa rozbitk\u00f3w, kt\u00f3rzy musz\u0105 nauczy\u0107 si\u0119 \u017cy\u0107 obok tubylc\u00f3w, mog\u0105 te\u017c spr\u00f3bowa\u0107 \u017cy\u0107 w\u015br\u00f3d nich. Od tego, jak\u0105 strategi\u0119 wybior\u0105\u00a0 i jakie decyzje podejm\u0105 zale\u017cy, czy udaje\u00a0 im si\u0119\u00a0 zbudowa\u0107 wzajemne zaufanie i szans\u0119 na wsp\u00f3\u0142prac\u0119. Zupe\u0142nie jak w \u017cyciu. Ta sytuacja tylko pozornie jest ma\u0142o biznesowa. Tymczasem gra cieszy si\u0119 rosn\u0105cym zainteresowaniem naszych klient\u00f3w, bo w niepewnym, gwa\u0142townie zmieniaj\u0105cym si\u0119 \u015bwiecie zaufanie mi\u0119dzy firm\u0105, jej pracownikami, klientami i dostawcami staje si\u0119 \u017ar\u00f3d\u0142em znacz\u0105cej przewagi konkurencyjnej.<\/p>\n

Czy na \u015bwiecie jest to popularna forma szkole\u0144?
\n<\/strong><\/p>\n

W Europie Zachodniej i USA gry szkoleniowe wykorzystywane s\u0105 od lat, korzystaj\u0105 z niej firmy, ale tak\u017ce NASA i wiod\u0105ce o\u015brodki akademickie. Tak\u017ce w naszej cz\u0119\u015bci Europy dzia\u0142aj\u0105 firmy, kt\u00f3re korzystaj\u0105 z tej metody. Jednak najcz\u0119\u015bciej maj\u0105 w swojej ofercie gry sprowadzone z Zachodu i rzadko decyduj\u0105 si\u0119 na tworzenie autorskich symulacji. Pracownia Gier Szkoleniowych obra\u0142a inn\u0105 drog\u0119, ju\u017c w 2004 r., jako pierwsi w Polsce wyspecjalizowali\u015bmy si\u0119 w tworzeniu i prowadzeniu gier, i to na nich oparte s\u0105 wszystkie nasze us\u0142ugi. Dzi\u015b jeste\u015bmy ju\u017c w \u015bwiatowej czo\u0142\u00f3wce. W 2009 i 2010 r. nasze gry zwyci\u0119\u017cy\u0142y w Game Design Competition w Stanach Zjednoczonych, w zesz\u0142ym roku znale\u017ali\u015bmy si\u0119 w gronie 20 polskich innowacyjnych firm opisanych w raporcie OECD. W lipcu organizujemy wraz z Akademi\u0105 Leona Ko\u017ami\u0144skiego konferencj\u0119 o\u00a0 zastosowaniu gier i symulacji w administracji, edukacji i biznesie. To 42. taka konferencja i po raz pierwszy odb\u0119dzie si\u0119 w Polsce.<\/p>\n

Sk\u0105d pomys\u0142 na taki profil dzia\u0142alno\u015bci ? <\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>Jako pierwsi w Polsce zacz\u0119li\u015bmy tworzy\u0107 gry na miar\u0119 i od podstaw zbudowali\u015bmy polski rynek gier szkoleniowych. Zainspirowa\u0142y nas firmy zachodnie, cho\u0107 trudno powiedzie\u0107, \u017ce realizujemy jaki\u015b typowy model dzia\u0142ania.\u00a0 Du\u017ce zachodnie firmy albo projektuj\u0105\u00a0 okre\u015blone typy gier szkoleniowych, np. tylko symulacje biznesowe, czy gry negocjacyjne albo\u00a0 wykorzystuj\u0105\u00a0 gry stworzone przez kogo\u015b innego. My poszli\u015bmy o krok dalej. Pracownia Gier Szkoleniowych projektuje i jednocze\u015bnie wykorzystuje napisane przez siebie gry, co oczywi\u015bcie wcale nie wyklucza, korzystania te\u017c ze sprawdzonych rozwi\u0105za\u0144. W nasze gry edukacyjne graj\u0105 dzieci, m\u0142odzie\u017c i studenci, z gier dla biznesu korzystaj\u0105 firmy z dziesi\u0105tek bran\u017c, od bank\u00f3w po firmy produkcyjne. Graj\u0105 i ucz\u0105 si\u0119 negocjowa\u0107, podejmowa\u0107 decyzje, ale te\u017c zarz\u0105dza\u0107 sprzeda\u017c\u0105 albo prowadzi\u0107 ksi\u0119g\u0119 przychod\u00f3w i rozchod\u00f3w.\u00a0 Tworzymy gry na bardzo r\u00f3\u017cne tematy, a szerokie grono ekspert\u00f3w i trener\u00f3w specjalizuje si\u0119 w ich prowadzeniu. Bo dobra gra to jedno, a umiej\u0119tno\u015b\u0107 jej wykorzystania \u2013 to drugie. Tak jak zreszt\u0105 z ka\u017cdym narz\u0119dziem, nie tylko szkoleniowym.<\/p>\n

Kt\u00f3re gry ciesz\u0105 si\u0119 najwi\u0119ksz\u0105 popularno\u015bci\u0105?<\/strong><\/p>\n

To kt\u00f3r\u0105 gr\u0119 proponujemy naszemu\u00a0 klientowi zawsze zale\u017cy od celu, kt\u00f3ry klient chce osi\u0105gn\u0105\u0107.\u00a0 Bo gra szkoleniowa to nie cel sam sobie, ale skuteczny \u015brodek do osi\u0105gni\u0119cia bardzo konkretnych rezultat\u00f3w. Mo\u017ce chodzi\u0107 na przyk\u0142ad o popraw\u0119 umiej\u0119tno\u015bci sprzedawc\u00f3w albo o zmian\u0119 nastawienia do wa\u017cnych zmian szykuj\u0105cych si\u0119 w firmie.\u00a0 W ostatnich latach firmy szczeg\u00f3lnie poszukuj\u0105 narz\u0119dzi do rozwijania tak zwanych mi\u0119kkich kompetencji. Doskwiera im brak umiej\u0119tno\u015bci wsp\u00f3\u0142pracy, skutecznej komunikacji, prowadzenia trudnych rozm\u00f3w lub negocjacji . Ale nierzadko poszukiwane s\u0105 te\u017c bardzo praktyczne umiej\u0119tno\u015bci: interpretacji wynik\u00f3w finansowych czy zarz\u0105dzania czasem. Do ka\u017cdego z tych spraw zaproponowaliby\u015bmy inn\u0105 gr\u0119.<\/p>\n

W wielu przypadkach si\u0119gamy po gotowe narz\u0119dzia, kt\u00f3re dostosowujemy do specyfiki grupy i zam\u00f3wienia. Czasem konieczne okazuje si\u0119 stworzenie gry od podstaw. Gry na miar\u0119 piszemy, kiedy celem jest przekazanie bardzo specyficznej wiedzy, na przyk\u0142ad\u00a0 procedur\u00a0 firmy, wiedzy o jej\u00a0 produktach czy us\u0142ugach.\u00a0 Projektowanie takiej gry to kilkumiesi\u0119czny i do\u015b\u0107 drogi proces. Ale efekt zwykle si\u0119 op\u0142aca.<\/p>\n

Gry przez Pa\u0144stwa zaprojektowane zdoby\u0142y ju\u017c kilka nagr\u00f3d. Prosz\u0119 o nich opowiedzie\u0107. D\u0142ugo trwa proces powstawania takiej gry?<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>Nagrody w USA zdobyli\u015bmy za dwie zupe\u0142nie r\u00f3\u017cne gry. Strike Fighter jest gr\u0105 negocjacyjn\u0105. Inspiracj\u0105 do scenariusza by\u0142\u00a0 przypadek opisany w g\u0142o\u015bniej ksi\u0105\u017cce \u201eStrategia B\u0142\u0119kitnego Oceanu\u201d. Trzy ameryka\u0144skie si\u0142y zbrojne negocjuj\u0105 wyb\u00f3r najlepszego modelu my\u015bliwca bojowego.\u00a0 Uczestnicy wrzuceni w t\u0119 sytuacj\u0119 \u0107wicz\u0105 szereg praktycznych kompetencji: przygotowania si\u0119 do negocjacji, prezentacji i obrony w\u0142asnego stanowiska, poszukiwania niestandardowych rozwi\u0105za\u0144 w konfliktowej sytuacji.\u00a0 Wszystko odbywa si\u0119 pod okiem do\u015bwiadczonych trener\u00f3w i ekspert\u00f3w, kt\u00f3rzy po rozgrywce, ju\u017c wsp\u00f3lnie z\u00a0 uczestnikami omawiaj\u0105, co si\u0119 w grze wydarzy\u0142o i jakie wnioski mo\u017cna wyci\u0105gn\u0105\u0107 z przebiegu rozgrywki.<\/p>\n

Natomiast Kwestia Czasu to gra planszowa, kt\u00f3ra \u0107wiczy zarz\u0105dzanie czasem, szczeg\u00f3lnie w sytuacji wsp\u00f3\u0142zale\u017cno\u015bci, gdy nasze dzia\u0142ania musimy uzgadnia\u0107 i koordynowa\u0107 z innymi, a nasz sukces wymaga wsp\u00f3\u0142pracy.<\/p>\n

W naszej firmie jest sta\u0142e grono os\u00f3b, kt\u00f3re wsp\u00f3lnie tworz\u0105 gry za\u015b w ramach poszczeg\u00f3lnych projekt\u00f3w zesp\u00f3\u0142 ten jest powi\u0119kszany o kolejne osoby jak np. eksperta znaj\u0105cego bardzo dobrze dane zagadnienie. W przypadku powstawania gry Strike Fighter na pocz\u0105tku wiedzieli\u015bmy tyle o negocjacjach, co ka\u017cdy.<\/p>\n

Czas powstawania gry zale\u017cy od tego czy jest to nasz pomys\u0142 wynikaj\u0105cy np. z ch\u0119ci wzbogacenia naszego portfolio gier czy jest o projekt\u00a0 na zam\u00f3wienie. Cz\u0119\u015bciej mamy do czynienia z drugim przypadkiem, gdzie proces ten trwa minimum od 3 do 6 miesi\u0119cy. Mo\u017cna go podzieli\u0107 na kilka podstawowych krok\u00f3w. Pierwszy z nich to stworzenie specyfikacji produktu, czyli jasne zdefiniowanie cel\u00f3w edukacyjnych kt\u00f3rym ma s\u0142u\u017cy\u0107 gra.\u00a0 Drugi krok to analiza systemu w kt\u00f3rym dog\u0142\u0119bnie zapoznajemy si\u0119 ze \u015bwiatem, kt\u00f3ry ma by\u0107 przedmiotem gry. Nast\u0119pnie przychodzi czas na stworzenie modelu a dopiero w kolejnym pojawia si\u0119 dodanie fabu\u0142y. Kolejny to testy w gronie naszych zaprzyja\u017anionych tester\u00f3w. Wtedy modyfikujemy gr\u0119 w zale\u017cno\u015bci od ich wynik\u00f3w, czy to skracamy, czy te\u017c dodajemy jakie\u015b elementy by podnie\u015b\u0107 jej stopie\u0144 trudno\u015bci.<\/p>\n

Czy osoby korzystaj\u0105ce z tej formy szkole\u0144, przy okazji chwal\u0105 si\u0119 znajomo\u015bci\u0105 innych gier planszowych<\/strong><\/p>\n

Gry szkoleniowe nie wymagaj\u0105 od uczestnik\u00f3w jaki\u015b szczeg\u00f3lnych umiej\u0119tno\u015bci, zwi\u0105zanych z samym graniem. Chodzi raczej o otwarto\u015b\u0107 na nowe wyzwania, ch\u0119\u0107 uczenia si\u0119 i zaanga\u017cowanie. Oczywi\u015bcie, je\u015bli kto\u015b zdecydowanie nie lubi gra\u0107, w ka\u017cdej grupie mo\u017ce by\u0107 nawet kilka procent takich os\u00f3b, b\u0119dzie mia\u0142 nieco wi\u0119ksz\u0105 trudno\u015b\u0107\u00a0 z wej\u015bciem\u00a0 w rol\u0119 ni\u017c mi\u0142o\u015bnicy gier. Jednak u prawie wszystkich udaje si\u0119 wzbudzi\u0107 wystarczaj\u0105co wysoki poziom zaanga\u017cowania, by osi\u0105ga\u0107 efekt szkoleniowy.\u00a0 Wyznajemy przy tym zawsze zasad\u0119 dobrowolno\u015bci udzia\u0142u w grze.<\/p>\n

Gry szkoleniowe maj\u0105 wiele wsp\u00f3lnego z grami towarzyskimi i planszowymi. Okre\u015blone s\u0105 zasady, zasoby i cel polegaj\u0105cy najcz\u0119\u015bciej na osi\u0105gni\u0119ciu wysokiego wyniku. Cz\u0119sto jest te\u017c plansza, pionki, i rekwizyty znane z tradycyjnych gier. Tu jednak podobie\u0144stwa si\u0119 ko\u0144cz\u0105, bo celem gry szkoleniowej jest nie tylko frajda z gry, ale zawsze tak\u017ce rozw\u00f3j kompetencji, wiedzy, \u015bwiadomo\u015bci. Znajomo\u015b\u0107 gier planszowych czy towarzyskich pomaga na pewno w osi\u0105gni\u0119ciu wyniku w grze, co nie musi przek\u0142ada\u0107 si\u0119 na wi\u0119ksz\u0105 efektywno\u015b\u0107 samego uczenia si\u0119. Cho\u0107 z drugiej strony badania pokazuj\u0105, ze paradoksalnie najwi\u0119cej ucz\u0105 si\u0119 ci, kt\u00f3rzy przegrali. Tacy gracze pe\u0142niej analizuj\u0105 przyczyny pora\u017cki, rozwa\u017caj\u0105 inne mo\u017cliwe scenariusze. Tym samym wygrani musz\u0105 trzyma\u0107 si\u0119 na baczno\u015bci, by nie popa\u015b\u0107 w pych\u0119.<\/p>\n

W grach szkoleniowych wykorzystujemy mechanik\u0119 czy logik\u0119 gry, ale kluczowe jest tak naprawd\u0119 to, co dzieje si\u0119 po samej rozgrywce, a nie sam wynik. To jakie wnioski jeste\u015bmy w stanie wyci\u0105gn\u0105\u0107 z do\u015bwiadczenia gry: z jej przebiegu, podejmowanych przez siebie decyzji i posuni\u0119\u0107. Dobra gra zak\u0142ada gradacje napi\u0119cia i poziom trudno\u015bci dopasowany do mo\u017cliwo\u015bci uczestnik\u00f3w. Ten powinien by\u0107 zawsze lekko powy\u017cej, by motywowa\u0107 do rozwoju, ale nie zniech\u0119ca\u0107.<\/p>\n

Rynek gier planszowych w Polsce coraz dynamiczniej ro\u015bnie, czy nie my\u015bleli Pa\u0144stwo o wydaniu jakie\u015b w\u0142asnej gry?<\/strong><\/p>\n

Wydali\u015bmy ju\u017c kilka planszowych gier szkoleniowych, kt\u00f3re w swoich programach wykorzystuj\u0105 trenerzy i firmy szkoleniowe. Przygotowujemy r\u00f3wnie\u017c wydawnictwa przeznaczone dla szerokiej grupy odbiorc\u00f3w. Pewnie w najbli\u017cszym czasie zaproponujemy jak\u0105\u015b ciekaw\u0105\u00a0 gr\u0119 do samodzielnego rozgrywania w domu przez ca\u0142e rodziny.<\/p>\n

Czy gra Pani w “normalne” gry planszowe? Je\u015bli tak to\u00a0 mo\u017ce ma Pani jakie\u015b ulubione?<\/strong><\/p>\n

Kieruj\u0119 zespo\u0142em projektant\u00f3w w Pracowni Gier szkoleniowych, wi\u0119c moja praca w du\u017cej mierze polega na graniu, dlatego po pracy rzadko znajduj\u0119 czas, a szczerze m\u00f3wi\u0105c i ochot\u0119 na granie w gry. Zw\u0142aszcza, \u017ce nie przepadam za losowo\u015bci\u0105, inn\u0105 ni\u017c ta generowana przez dynamik\u0119 gry i decyzje graczy, kt\u00f3rej sporo w wielu typowych plansz\u00f3wkach starszej generacji. Niedo\u015bcignionym idea\u0142em gry strategicznej s\u0105 dla mnie\u00a0 szachy, ze swoj\u0105 prostot\u0105 zasad, symetri\u0105 pozycji graczy i elegancj\u0105 systemu przy pe\u0142nej otwarto\u015bci ka\u017cdej nowej rozgrywki.<\/p>\n

Czy mo\u017cna gdzie\u015b zagra\u0107 w Pa\u0144stwa gry tak po prostu?<\/strong><\/p>\n

Wsp\u00f3\u0142pracujemy z Kawiarni\u0105 Naukow\u0105 w ramach Festiwalu Nauki i ju\u017c we wrze\u015bniu odb\u0119dzie si\u0119 tam kolejne spotkanie z nami, na kt\u00f3re ju\u017c dzi\u015b serdecznie zapraszam. A tak\u017ce nieoficjalnie mog\u0119 powiedzie\u0107, \u017ce by\u0107 mo\u017ce ju\u017c w lipcu odb\u0119dzie si\u0119 ciekawe wydarzenie w Warszawie z naszych udzia\u0142em. Prosimy \u015bledzi\u0107 nasz\u0105 stron\u0119<\/p>\n

Dzi\u0119kuje uprzejmie za rozmow\u0119. <\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Po cichu zrodzi\u0142 si\u0119 nowy rynek oparty na grach czyli gry szkoleniowe. W Polsce ju\u017c dzia\u0142a kilka firm wykorzystuj\u0105cych w ten spos\u00f3b gry, co z reszt\u0105 nie umkn\u0119\u0142o u\u017cytkownikom naszego forum. Z ciekawo\u015bci zatem jak wygl\u0105daj\u0105 gry szkoleniowe postanowi\u0142em wypyta\u0107 p. Joann\u0105 \u015arednick\u0105 z Pracowni Gier Szkoleniowych. Efekty mo\u017cecie przeczyta\u0107 poni\u017cej.<\/p>\n","protected":false},"author":549,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"cybocfi_hide_featured_image":"","footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"post_folder":[],"class_list":["post-22853","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22853","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/users\/549"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=22853"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22853\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=22853"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=22853"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=22853"},{"taxonomy":"post_folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/post_folder?post=22853"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}