{"id":27935,"date":"2011-11-12T00:52:43","date_gmt":"2011-11-11T23:52:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gamesfanatic.pl\/?p=27935"},"modified":"2014-10-23T20:42:24","modified_gmt":"2014-10-23T18:42:24","slug":"bio-trio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/2011\/11\/12\/bio-trio\/","title":{"rendered":"Bio-Trio"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>\u201eW edukacji matematycznej przedszkolak\u00f3w najwa\u017cniejsze s\u0105 osobiste do\u015bwiadczenia dziecka. Stanowi\u0105 one budulec, z kt\u00f3rego dziecko tworzy poj\u0119cia i umiej\u0119tno\u015bci. Je\u017celi do\u015bwiadczenia te s\u0105 specjalnie dobrane, przyczyniaj\u0105 si\u0119 tak\u017ce do rozwoju my\u015blenia i hartowania dzieci\u0119cej odporno\u015bci. Wszystko zaczyna si\u0119, wi\u0119c od do\u015bwiadcze\u0144\u201d.* Na polskim rynku dost\u0119pnych jest tak wiele gier dla dzieci, \u017ce z trudem wy\u0142awia si\u0119 pozycje naprawd\u0119 bardzo warto\u015bciowe. Dla mnie takim odkryciem, w kategorii gier dla przedszkolak\u00f3w, jest \u201eBio-Trio\u201d wydawnictwa Piatnik.<\/p>\n

\u201eBio-Trio\u201d to gra przeznaczona dla 2-4 graczy, od 4go roku \u017cycia. \u0141\u0105czy w sobie walory edukacyjne i dobr\u0105 zabaw\u0119 dla dzieci nawet du\u017co m\u0142odszych ni\u017c zalecana dolna granica wieku. Sprawia te\u017c przyjemno\u015b\u0107 starszemu rodze\u0144stwu i rodzicom, kt\u00f3rzy z ch\u0119ci\u0105 zasi\u0105d\u0105 do niej z najm\u0142odszymi pociechami.<\/p>\n

Z geometri\u0105 za pan brat.<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>

Owocowy raj<\/p><\/div>\n

Zanim opowiem o zawarto\u015bci tej gry, jej zasadach i walorach edukacyjnych, przytocz\u0119 zn\u00f3w s\u0142owa specjalist\u00f3w: \u201eKszta\u0142towanie w umys\u0142ach dzieci poj\u0119\u0107, tak\u017ce geometrycznych trwa stosunkowo d\u0142ugo i odbywa si\u0119 na zasadzie stopniowych przybli\u017ce\u0144. W przypadku poj\u0119\u0107 geometrycznych wa\u017cne s\u0105 osobiste do\u015bwiadczenia dzieci: manipulacje pozwalaj\u0105ce por\u00f3wnywa\u0107 przedmioty, dostrzega\u0107 i koncentrowa\u0107 si\u0119 na cechach podobnych i nazywa\u0107 je. Dzi\u0119ki nim intuicyjne rozumienie sensu staje si\u0119 bardziej precyzyjne i dziecko mo\u017ce ju\u017c s\u0142owami uzasadni\u0107, \u017ce dana nazwa okre\u015bla obiekty podobne, \u017ce s\u0105 one r\u00f3\u017cne od innych, inaczej nazywanych. Wynika z tego, \u017ce dzieci buduj\u0105 swoj\u0105 poj\u0119ciow\u0105 wiedz\u0119 przechodz\u0105c od konkretnych do\u015bwiadcze\u0144, do uog\u00f3lnienia.<\/em>\u201d* W\u0142a\u015bnie jednym z cel\u00f3w edukacyjnych gry \u201eBio-Trio\u201d jest zapoznanie si\u0119 podstawami geometrii, czyli z prostymi figurami geometrycznymi. Pr\u00f3cz tego gra uczy: podstawowych kolor\u00f3w, por\u00f3wnywania cech element\u00f3w, spostrzegawczo\u015bci, planowania strategicznego, logicznego my\u015blenia, szacowania, oraz wzbudza w\u015br\u00f3d dzieci zainteresowanie owocami. Narz\u0119dzia do tego wykorzystywane to: solidna plansza z wydzielonymi 24 polami rozmieszczonymi w uk\u0142adzie 4×6; 27 kartonik\u00f3w do gry, 20 plastikowych \u017ceton\u00f3w punktacji. Najwa\u017cniejszym elementem s\u0105 kartoniki. Na ka\u017cdym z nich umieszczono 3 elementy, w kolejno\u015bci od \u015brodka kartonika: owoc, figur\u0119 geometryczn\u0105 i kolorow\u0105 ramk\u0119. Ka\u017cda cecha, czyli: gruszka, truskawka, winogrona, tr\u00f3jk\u0105t, kwadrat, ko\u0142o, barwa: niebieska, \u017c\u00f3\u0142ta, czerwona powtarza si\u0119 9 razy. Pod wzgl\u0119dem graficznym pude\u0142ko bardzo przyci\u0105ga uwag\u0119, \u017cetony i plansza w mniejszym stopniu, jednak wszystko jest bardzo przyjazne dla oczu dzieci i nie ma zb\u0119dnych element\u00f3w zak\u0142\u00f3caj\u0105cych realizacj\u0119 celu gry. Bardzo podoba mi si\u0119 animizacja owoc\u00f3w poprzez dodanie im u\u015bmiechni\u0119tej buzi. Taki obraz pozytywnie wp\u0142ywa na dzieci i jest dodatkowym elementem zach\u0119caj\u0105cym do bli\u017cszego zapoznania si\u0119 z owocami. Moja pociecha zacz\u0119\u0142a je\u015b\u0107 gruszki od momentu jak sobie porozmawia\u0142a z weso\u0142ymi gruszkami na kartonikach (ach ile\u017c to trzeba aktorstwa przy wychowywaniu dzieci ;-)).<\/p>\n

\"\"<\/a>

Trio zaprasza na wyst\u0119p<\/p><\/div>\n

Trio zaprasza do wsp\u00f3lnej zabawy.<\/strong><\/p>\n

\u201eNie wystarczy dziecku pokaza\u0107 np. tr\u00f3jk\u0105tn\u0105 p\u0142ytk\u0119 albo narysowa\u0107 tr\u00f3jk\u0105t, a potem poda\u0107 definicj\u0119. Dla u\u015bwiadomienia sobie sensu poj\u0119cia \u2018tr\u00f3jk\u0105t\u2019 dziecko potrzebuje wielu r\u00f3\u017cnorodnych do\u015bwiadcze\u0144. Musi obserwowa\u0107, dotyka\u0107, przesuwa\u0107, obraca\u0107, zmienia\u0107 kszta\u0142t itp.. Z tego wszystkiego dzieci\u0119cy umys\u0142 wyodr\u0119bnia to, co najwa\u017cniejsze. Trzeba jednak pami\u0119ta\u0107, \u017ce kszta\u0142towanie poj\u0119\u0107 geometrycznych nie odbywa si\u0119 w izolacji od innych poj\u0119\u0107 tworzonych w\u00f3wczas w umy\u015ble dziecka.<\/em>\u201d*<\/p>\n

\"\"<\/a>

Za chwil\u0119 gracz zdob\u0119dzie 2 punkty: za tr\u00f3jk\u0105ty i za czerwie\u0144<\/p><\/div>\n

Celem gry jest u\u0142o\u017cenie na planszy 3 element\u00f3w obok siebie, posiadaj\u0105cych jednakowe cechy. Mo\u017cna uk\u0142ada\u0107 w pionie, poziomie i uko\u015bnie. Za ka\u017cde prawid\u0142owe ustawienie kartonik\u00f3w otrzymuje si\u0119 punkty w postaci \u017ceton\u00f3w, a osoba, kt\u00f3ra zdob\u0119dzie ich najwi\u0119cej, wygrywa. Ka\u017cdy gracz na pocz\u0105tku otrzymuje 3 kartoniki, po wy\u0142o\u017ceniu jednego na plansz\u0119, losowo doci\u0105ga nast\u0119pny. Gra ko\u0144czy si\u0119 po zape\u0142nieniu wszystkich wolnych p\u00f3l na planszy. Kartoniki mo\u017cna k\u0142a\u015b\u0107 na puste pola lub dok\u0142ada\u0107 do ju\u017c po\u0142o\u017conych kartonik\u00f3w. W swojej turze gracz mo\u017ce otrzyma\u0107 wi\u0119cej ni\u017c jeden punkt, je\u015bli k\u0142ad\u0105c dany kartonik dopasowa\u0142 wi\u0119cej ni\u017c jedn\u0105 cech\u0119. Maksymalnie uzyskuje si\u0119 3 punkty, gdy w odpowiednich liniach s\u0105 zgodne kolory, owoce i figury geometryczne. W trakcie gry wskazane jest, aby dzieci m\u00f3wi\u0142y jakie cechy dopasowuj\u0105. Sprzyja to koncentracji i w\u0142a\u015bciwemu rozumowaniu, a r\u00f3wnie\u017c uczy wsp\u00f3\u0142graczy dostrzegania istotnych element\u00f3w gry. Z punktu widzenia doros\u0142ego gra ma kilka mankament\u00f3w: jest za ma\u0142o \u017ceton\u00f3w punktacji; regu\u0142y nie rozstrzygaj\u0105 remis\u00f3w; prostok\u0105tny uk\u0142ad p\u00f3l mocno ogranicza kierunki rozwijania linii z cechami; ilo\u015b\u0107 u\u017cywanych kartonik\u00f3w jest nie zbalansowana w zale\u017cno\u015bci od ilo\u015bci graczy. Ten ostatni mankament wida\u0107 przy 4 graczach \u2013 po pocz\u0105tkowym rozdaniu 12 kartonik\u00f3w i doci\u0105gni\u0119ciu kolejnych 12, pozostaj\u0105 3 kartoniki do doci\u0105gni\u0119cia. Tak te\u017c ostatni gracz nie dostaje na koniec 1 kartonika. Bardzo cz\u0119sto wynik jest remisowy, je\u015bli wi\u0119c w gr\u0119 chc\u0105 gra\u0107 starsze dzieci i ich rodzice, trzeba ustali\u0107 liczb\u0119 rund, po kt\u00f3rych wynik b\u0119dzie sumowany. Ze starszymi dzie\u0107mi gra przebiega inaczej ni\u017c z m\u0142odszymi. Wida\u0107 jej \u0142agodn\u0105 \u201em\u00f3zgo\u017cerno\u015b\u0107\u201d, wida\u0107 zainteresowanie, my\u015blenie, pr\u00f3by przewidywania i planowania. Z m\u0142odszymi od oko\u0142o 3 do ponad 4 lat, lepiej zmodyfikowa\u0107 regu\u0142y usuwaj\u0105c z nich tworzenie linii jednakowych cech po skosie. Najs\u0142abiej takim dzieciom dopasowywa\u0142o si\u0119 figury geometryczne, kolory i owoce nie stanowi\u0142y problemu. Przypuszczam, \u017ce wi\u0105\u017ce si\u0119 to z tym, \u017ce dzieciaki w tym wieku maj\u0105 du\u017ce problemy w rozpoznawaniu i nazywaniu podstawowych figur geometrycznych. Taka wersja jest dla doros\u0142ego bardzo nudna, ale czeg\u00f3\u017c nie robi si\u0119 dla rozwoju w\u0142asnych (i czasem cudzych) dzieci! Trzeba te\u017c sporo czasu i wsp\u00f3lnej zabawy, by maluchy nauczy\u0107 grania zgodnie z regu\u0142ami. Z moj\u0105 prawie trzylatk\u0105 bawimy si\u0119 na razie w dok\u0142adanie kartonik\u00f3w (figury geometryczne ju\u017c nie s\u0105 problemem), bez punktacji i doci\u0105gania. No i w pogaduchy z owocami.<\/p>\n

\"\"<\/a>

Na straganie, w dzie\u0144 targowy.<\/p><\/div>\n

Podsumowanie.<\/strong><\/p>\n

Bio-Trio jest prost\u0105 gr\u0105 dla dzieci w wieku przedszkolnym. Cechuje si\u0119 wieloma walorami edukacyjnymi po\u0142\u0105czonymi z bardzo przyjemn\u0105 rozgrywk\u0105. Mo\u017cna j\u0105 bez przeszk\u00f3d nazwa\u0107 gr\u0105 logiczn\u0105, bo wymaga wysi\u0142ku umys\u0142owego, ale te\u017c spostrzegawczo\u015bci. Dzieci ucz\u0105 si\u0119 dzi\u0119ki niej rozpoznawa\u0107, \u0142\u0105czy\u0107 ze sob\u0105 i nazywa\u0107 cechy element\u00f3w. Ucz\u0105 si\u0119 gry zgodnej z regu\u0142ami, zdrowej rywalizacji, prostego podliczania. Rozgrywka daje im du\u017co rado\u015bci.<\/p>\n

 <\/p>\n

* Cytowane fragmenty pochodz\u0105 z opracowania<\/a> Beaty \u015arody, dost\u0119pnego na portalu szkolnictwo.pl<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u201eW edukacji matematycznej przedszkolak\u00f3w najwa\u017cniejsze s\u0105 osobiste do\u015bwiadczenia dziecka. Stanowi\u0105 one budulec, z kt\u00f3rego dziecko tworzy poj\u0119cia i umiej\u0119tno\u015bci. Je\u017celi do\u015bwiadczenia te s\u0105 specjalnie dobrane, przyczyniaj\u0105 si\u0119 tak\u017ce do rozwoju my\u015blenia i hartowania dzieci\u0119cej odporno\u015bci. Wszystko zaczyna si\u0119, wi\u0119c od do\u015bwiadcze\u0144\u201d.* Na polskim rynku dost\u0119pnych jest tak wiele gier dla dzieci, \u017ce z trudem wy\u0142awia …<\/p>\n","protected":false},"author":782,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"cybocfi_hide_featured_image":"","footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"post_folder":[],"class_list":["post-27935","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27935","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/users\/782"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27935"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27935\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27935"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27935"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27935"},{"taxonomy":"post_folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/post_folder?post=27935"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}