{"id":35201,"date":"2012-11-07T22:06:46","date_gmt":"2012-11-07T21:06:46","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gamesfanatic.pl\/?p=35201"},"modified":"2014-10-23T20:29:44","modified_gmt":"2014-10-23T18:29:44","slug":"wilk-koza-i-kapusta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/2012\/11\/07\/wilk-koza-i-kapusta\/","title":{"rendered":"Wilk, koza i kapusta"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Oko\u0142o 730 r. n.e. urodzi\u0142 si\u0119 Alkuin \u2013 mnich anglosaski, filozof, pedagog, teolog i teoretyk muzyki. Jemu przypisuje si\u0119 napisanie dzie\u0142a Propositiones ad acuendos juvenes<\/em> zawieraj\u0105cego 53 zagadki matematyczne z rozwi\u0105zaniami. Jedna z najbardziej znanych zagadek jest o wilku, kozie i kapu\u015bcie. W dziele<\/a> tym widnieje pod numerem 18. Alkuin pewnie by\u0142by dumny, gdyby wiedzia\u0142, \u017ce sta\u0142a si\u0119 tematem gry planszowej dla dzieci.<\/p>\n

<\/p>\n

Je\u015bli po grze \u201eWilk, koza i kapusta\u201d, autor\u00f3w gry Basia \u2013 \u0141ap kolory<\/a>, spodziewacie si\u0119 zagadki logicznej w \u0142adnej oprawie graficznej, to musz\u0119 Was rozczarowa\u0107. Gra si\u0119ga do tej tematyki, zachowuj\u0105c kilka element\u00f3w: zwierz\u0119ta, \u0142a\u0144cuch pokarmowy, przepraw\u0119 przez wod\u0119 i odpowiedni \u015brodek transportu. Niestety, logiki w tej grze niewiele, zosta\u0142a zast\u0105piona mechanik\u0105 \u0107wicz\u0105c\u0105 pami\u0119\u0107. Wi\u0119kszo\u015b\u0107 gier dla dzieci opiera si\u0119 na mechanice memory, jedne s\u0105 ciekawsze, inne mniej, w zale\u017cno\u015bci od zastosowanych modyfikacji. W \u201eWilku, kozie i kapu\u015bcie\u201d modyfikacja uda\u0142a si\u0119 ca\u0142kiem nie\u017ale.<\/p>\n

\"\"<\/a>

Bohaterowie<\/p><\/div>\n

Zadaniem graczy jest przewiezienie na wysp\u0119 \u0142adunku, za kt\u00f3ry na koniec gry dostaje si\u0119 punkty. Jako \u015brodek transportu s\u0142u\u017c\u0105 3 rodzaje obiekt\u00f3w p\u0142ywaj\u0105cych, w sumie 6 sztuk. Ka\u017cdy z nich mo\u017ce przewie\u017a\u0107 maksymalnie 3 \u0142adunki, reprezentowane przez karty graczy. Gracze mog\u0105 za\u0142adowa\u0107 na statki kapust\u0119, kozy, wilki i psy. Ka\u017cdy \u0142adunek ma odpowiedni\u0105 warto\u015b\u0107 punktow\u0105, okre\u015blon\u0105 na karcie. Najni\u017csz\u0105 warto\u015b\u0107 maj\u0105 wilki, bo im nic nie grozi, kozy i kapusta maj\u0105 warto\u015bci punktowe 1 lub 2, jedna karta z kapust\u0105 ma najwi\u0119ksz\u0105 warto\u015b\u0107 3. W trakcie tury gracz losuje kart\u0119 wskazuj\u0105c\u0105 statek, na kt\u00f3ry zagrywa 1 z 4 kart z r\u0119ki. Kart\u0119 pokazuje innym graczom, a nast\u0119pnie k\u0142adzie j\u0105 zakryt\u0105 na danym statku. Po za\u0142adunku doci\u0105gana jest nowa karta \u0142adunku z w\u0142asnego stosu. Je\u015bli statek zape\u0142ni si\u0119 (b\u0119d\u0105 na nim 3 karty), wtedy dop\u0142ywa do wyspy i nast\u0119puje roz\u0142adunek. Karty s\u0105 odkrywane i nast\u0119puje analiza \u0142a\u0144cuch pokarmowego. Koza zjada kapust\u0119, wilk koz\u0119, je\u015bli za\u015b na statku pojawi\u0142 si\u0119 pies, to szcz\u0119\u015bliwie nikt nikogo nie zjada i \u017cadna z kart nie zostaje odrzucona. Gdy do wyspy dop\u0142ynie drugi statek danego rodzaju, to oba wracaj\u0105 na \u015brodek sto\u0142u. Liczba dost\u0119pnych statk\u00f3w jest wi\u0119c zmienna.<\/p>\n

\"\"<\/a>

Bezludna wyspa (a Robinson na p\u00f3\u0142ce ju\u017c czeka)<\/p><\/div>\n

\"\"<\/a>

Statki<\/p><\/div>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Dzieci musz\u0105 dokona\u0107 kilku wybor\u00f3w. Po pierwsze, maj\u0105c do dyspozycji 2 statki danego rodzaju, wybieraj\u0105 jeden z nich, pusty lub zape\u0142niony; w talii statk\u00f3w jest r\u00f3wnie\u017c karta joker pozwalaj\u0105ca na wybranie dowolnego statku. Wybieraj\u0105 zwykle ten, kt\u00f3ry pozwoli jak najszybciej i bezpiecznie dosta\u0107 si\u0119 na wysp\u0119. Po drugie, maj\u0105c 4 karty w r\u0119ku, wybieraj\u0105 najcz\u0119\u015bciej tak\u0105, kt\u00f3ra pozwoli zdoby\u0107 jak najwi\u0119cej punkt\u00f3w. W tym przypadku nie jest to \u0142atwe. Trzeba zapami\u0119ta\u0107, jakie \u0142adunki s\u0105 na jakim statku, by nie zgin\u0105\u0107 w \u0142a\u0144cuchu pokarmowym. Niekt\u00f3re cenne karty s\u0105 zachowywane na specjaln\u0105 okazj\u0119. Do nich nale\u017cy pies (1 karta w puli gracza), broni\u0105cy przed po\u017carciem oraz wilk, kt\u00f3remu nic nie grozi. Po trzecie, w dowolnym momencie gry, w trakcie swojej tury, gracz mo\u017ce zagra\u0107 kart\u0119 wydarze\u0144. Pozwalaj\u0105 one na:
\n– zatopienie dowolnego statku, w wyniku czego kapusta tonie, a pozosta\u0142e zwierz\u0119ta przep\u0142ywaj\u0105 na inne wolne statki (i zn\u00f3w trzeba zapami\u0119ta\u0107, gdzie jest jaki \u0142adunek);
\n– wywo\u0142anie choroby morskiej, podczas kt\u00f3rej zwierz\u0119ta wracaj\u0105 do swoich w\u0142a\u015bcicieli (kapusta nie choruje);
\n– wys\u0142anie statku do brzeg\u00f3w wyspy, mimo nieca\u0142kowitego zape\u0142nienia, i roz\u0142adowanie go.
\nW\u0142a\u015bnie te karty wyrywaj\u0105 gr\u0119 z przeci\u0119tno\u015bci. Z jednej strony s\u0105 one ratunkiem dla danego gracza, z drugiej s\u0142u\u017c\u0105 negatywnej interakcji,. Zaszkodzi\u0107 innym mo\u017cna nie tylko odpowiednim ogniwem \u0142a\u0144cucha pokarmowego, ale przede wszystkim kartami wydarze\u0144. Dzieci szybko \u0142api\u0105 zastosowanie \u0142a\u0144cucha pokarmowego, za\u015b zrozumienie sensu kart wydarze\u0144 nie jest takie oczywiste. Cz\u0119sto po prostu nie u\u017cywaj\u0105 ich w og\u00f3le, albo wykorzystuj\u0105 tylko cz\u0119\u015b\u0107 i nie zawsze w odpowiednim momencie. Wida\u0107 to szczeg\u00f3lnie w grze 2-osobowej, jak dla mnie ma\u0142o atrakcyjnej. Polecam gra\u0107 w 3-4 osoby – przestrze\u0144 gry jest ju\u017c zapchana, jest sporo interakcji i du\u017co do zapami\u0119tania.<\/p>\n

\"\"<\/a>

Karty wydarze\u0144<\/p><\/div>\n

W mechanice gry pojawi\u0142 si\u0119 pewien mankament. Po zagraniu karty choroba morska, karty wracaj\u0105 na r\u0119k\u0119 danego gracza. Ma ich w takim razie 5 lub 6 i potem normalnie doci\u0105ga kart\u0119 po swojej turze. Specjalnie wi\u0119kszego wyboru to nie daje i szanse na wyr\u00f3wnanie strat s\u0105 niewielkie. Wed\u0142ug mnie, karty powinny wraca\u0107 na stos, a wyr\u00f3wnanie szans powinno oprze\u0107 si\u0119 na zagrywaniu kart wydarze\u0144.<\/p>\n

\"\"<\/a>

Ciekawe kto kogo zje?<\/p><\/div>\n

Podsumowuj\u0105c “Wilk, koza i kapusta” to ciekawa odmiana gry typu memory, kt\u00f3ra zosta\u0142a wzbogacona mechanik\u0105 zarz\u0105dzania kartami. Cho\u0107 wybor\u00f3w nie jest zbyt wiele, to zarz\u0105dzanie kartami w pewny stopniu ogranicza losowo\u015b\u0107. Rozgrywki mo\u017cna prowadzi\u0107 na dwa sposoby: z wykorzystaniem negatywnej interakcji lub bez niej. Pierwszy spos\u00f3b jest cz\u0119\u015bciej wykorzystywany, bo nawet nie\u015bwiadomie mo\u017cna szkodzi\u0107 wsp\u00f3\u0142graczom. Najciekawszym elementem s\u0105 karty wydarze\u0144, kt\u00f3rych umiej\u0119tne wykorzystanie dodaje grze \u201epazura\u201d. Drugi spos\u00f3b jest \u0142atwy do przeprowadzenia w wersji 2-osobowej, gdzie interakcji jest du\u017co mniej, lub nie wykorzystuj\u0105c kart wydarze\u0144. Rozgrywka jest dynamiczna, dzieci nie b\u0119d\u0105 si\u0119 przy niej nudzi\u0107, a oprawa graficzna (z ciapowat\u0105 koz\u0105) i wykonanie dodatkowo przysporz\u0105 grze wielbicieli.<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Oko\u0142o 730 r. n.e. urodzi\u0142 si\u0119 Alkuin \u2013 mnich anglosaski, filozof, pedagog, teolog i teoretyk muzyki. Jemu przypisuje si\u0119 napisanie dzie\u0142a Propositiones ad acuendos juvenes zawieraj\u0105cego 53 zagadki matematyczne z rozwi\u0105zaniami. Jedna z najbardziej znanych zagadek jest o wilku, kozie i kapu\u015bcie. W dziele tym widnieje pod numerem 18. Alkuin pewnie by\u0142by dumny, gdyby wiedzia\u0142, …<\/p>\n","protected":false},"author":782,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"cybocfi_hide_featured_image":"","footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"post_folder":[],"class_list":["post-35201","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35201","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/users\/782"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=35201"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35201\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=35201"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=35201"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=35201"},{"taxonomy":"post_folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp4wpuw.pedagog.uw.edu.pl\/test\/wp-json\/wp\/v2\/post_folder?post=35201"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}